Parakou : Tél : 229 23 61 10 32 / 02 BP. 0339 Parakou
E-mails : lares-cotonou@lares-benin.org / lares-parakou@lares-benin.org
Justification
Une des raisons qui fondent le relatif retard de l’Afrique au Sud du Sahara, la persistance de la pauvreté et les incertitudes quant à l’atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement, est l’insuffisance et la qualité des ressources humaines. Tous les pays africains en général et le Benin en particulier se donnent comme défis de développement du capital humain pour jeter les bases d’une croissance soutenue de leur économie.
En effet, tant dans les pays développés, que ceux émergeants, la qualité des ressources humaines a été déterminante pour impulser une croissance soutenue. C’est fort de ce constat que le LARES fait du développement du capital humain un de ses axes d’intervention prioritaires. Il s’y investit à travers la formation et l’éducation considérées comme l’un des principaux pivots du développement des ressources humaines, dont la réalisation fera progresser et soutenir la productivité, l’innovation et l’employabilité.
Stratégies
Considéré comme un processus permanent d’enrichissement des savoirs, savoir faire et savoir être, l’éducation est abordée par le LARES a travers : (1) Le renforcement des capacités des acteurs a divers niveaux et la communication en vue de faciliter l’amélioration de la demande scolaire et de l’offre éducative ; (2) l’éducation des filles et des femmes ; (3) la promotion et le développement la petite enfance ; (4) l’accompagnement des adolescent(e)s, (5) l’éducation familiale, (6) la formation, l’accompagnement et l’appui à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes filles ; (7) le soutien à la décentralisation du système éducatif ; (8) la formation des organisations socioprofessionnelles , des élus locaux et de la société civile, (9) le soutien aux jeunes chercheurs nationaux, de l’Afrique et des pays du Nord dont les résultats servent a l’élaboration des actions de développement.
Les acquis majeurs
Les expériences menées dans le secteur de l’éducation par le LARES ont permis :
Au niveau des bénéficiaire de : (1) soutenir l’accès et le maintien dans le système scolaire et universitaire des filles vulnérables dont 1800 du primaire, 1500 du collège et 230 étudiantes du niveau maitrise et ingénieur ; (2) accompagner plusieurs adolescent(e) ; (3) faciliter l’insertion professionnelle et sociale d’au moins 130 filles ; (4) contribuer au leadership des filles ; (5) Améliorer la participation des femmes dans la sphère publique ; (6) Accroître la responsabilité parentale dans l’éducation des enfants ; (7) contribuer a l’amélioration de la qualité des ressources humaines des administrations des communes ; (8) d’accompagner plusieurs communes et communautés dans la définition et la mise en œuvre de leur projet éducatif ; (9) accompagner les projets de recherche de vingt(20) de jeunes chercheurs béninois dont cinq femmes et de quinze (15) jeunes chercheurs européens dont neuf (9).femmes.
Sur le plan des compétences acquises, de disposer ; (1) d’un capital en ressources humaines de haut niveau et pluridisciplinaire ; (2) des outils d’accompagnement et de formation thématiques variés et adaptés pour les cadres et acteurs du développent à la base ; (3) d’un paquet d’outils d’accompagnement des jeunes et adolescents ; (4) d’un paquet d’outils d’accompagnement des communes et communautés à la base.
Perspectives
Au regard des exigences nouvelles de développement du 21eme siècle en relation avec l’importance du capital humain dans le développement, L’éducation demeurera l’un des chantiers du LARES au cours des prochaines années.
Tout en renforçant ses acquis précédents, le LARES va élargir son champs d’intervention notamment, (1) l’éducation à la vie, (2) l’éducation inclusive, (3) la formation technique et professionnelle surtout des filles et des femmes ; (4) l’accompagnement des jeunes pour le développement de la culture de l’entreprenariat, (5) la formation des acteurs du développement communautaire et local. Le renforcement de la pratique du mentorat pour les jeunes filles et le développement de la pratique de parrainage d’enfants scolarises de familles pauvres feront également parties des prochaines stratégies d’intervention du LARES.
Une des raisons qui fondent le relatif retard de l’Afrique au Sud du Sahara, la persistance de la pauvreté et les incertitudes quant à l’atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement, est l’insuffisance et la qualité des ressources humaines. Tous les pays africains en général et le Benin en particulier se donnent comme défis de développement du capital humain pour jeter les bases d’une croissance soutenue de leur économie.
En effet, tant dans les pays développés, que ceux émergeants, la qualité des ressources humaines a été déterminante pour impulser une croissance soutenue. C’est fort de ce constat que le LARES fait du développement du capital humain un de ses axes d’intervention prioritaires. Il s’y investit à travers la formation et l’éducation considérées comme l’un des principaux pivots du développement des ressources humaines, dont la réalisation fera progresser et soutenir la productivité, l’innovation et l’employabilité.
Stratégies
Considéré comme un processus permanent d’enrichissement des savoirs, savoir faire et savoir être, l’éducation est abordée par le LARES a travers : (1) Le renforcement des capacités des acteurs a divers niveaux et la communication en vue de faciliter l’amélioration de la demande scolaire et de l’offre éducative ; (2) l’éducation des filles et des femmes ; (3) la promotion et le développement la petite enfance ; (4) l’accompagnement des adolescent(e)s, (5) l’éducation familiale, (6) la formation, l’accompagnement et l’appui à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes filles ; (7) le soutien à la décentralisation du système éducatif ; (8) la formation des organisations socioprofessionnelles , des élus locaux et de la société civile, (9) le soutien aux jeunes chercheurs nationaux, de l’Afrique et des pays du Nord dont les résultats servent a l’élaboration des actions de développement.
Les acquis majeurs
Les expériences menées dans le secteur de l’éducation par le LARES ont permis :
Au niveau des bénéficiaire de : (1) soutenir l’accès et le maintien dans le système scolaire et universitaire des filles vulnérables dont 1800 du primaire, 1500 du collège et 230 étudiantes du niveau maitrise et ingénieur ; (2) accompagner plusieurs adolescent(e) ; (3) faciliter l’insertion professionnelle et sociale d’au moins 130 filles ; (4) contribuer au leadership des filles ; (5) Améliorer la participation des femmes dans la sphère publique ; (6) Accroître la responsabilité parentale dans l’éducation des enfants ; (7) contribuer a l’amélioration de la qualité des ressources humaines des administrations des communes ; (8) d’accompagner plusieurs communes et communautés dans la définition et la mise en œuvre de leur projet éducatif ; (9) accompagner les projets de recherche de vingt(20) de jeunes chercheurs béninois dont cinq femmes et de quinze (15) jeunes chercheurs européens dont neuf (9).femmes.
Sur le plan des compétences acquises, de disposer ; (1) d’un capital en ressources humaines de haut niveau et pluridisciplinaire ; (2) des outils d’accompagnement et de formation thématiques variés et adaptés pour les cadres et acteurs du développent à la base ; (3) d’un paquet d’outils d’accompagnement des jeunes et adolescents ; (4) d’un paquet d’outils d’accompagnement des communes et communautés à la base.
Perspectives
Au regard des exigences nouvelles de développement du 21eme siècle en relation avec l’importance du capital humain dans le développement, L’éducation demeurera l’un des chantiers du LARES au cours des prochaines années.
Tout en renforçant ses acquis précédents, le LARES va élargir son champs d’intervention notamment, (1) l’éducation à la vie, (2) l’éducation inclusive, (3) la formation technique et professionnelle surtout des filles et des femmes ; (4) l’accompagnement des jeunes pour le développement de la culture de l’entreprenariat, (5) la formation des acteurs du développement communautaire et local. Le renforcement de la pratique du mentorat pour les jeunes filles et le développement de la pratique de parrainage d’enfants scolarises de familles pauvres feront également parties des prochaines stratégies d’intervention du LARES.
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